Autism in Egypt

بروتوكو ل الدمج        تم تأسيس هذا البرنامج من قبل داليا سليمان رئيسة الجمعية المصرية للأوتيزم بالتعاون مع مدرسة الأفق الجديد "نيو هورايزن" في عام 2005 بعد الانتهاء من أطروحة الماجستيرفي التوحد عن "دمج الأطفال التوحديين في مصر"والتي حصلت عليها عام 2002 من كلية التربية في جامعة برمنغهام .      يبدأ البرنامج بعد أن ينهي الأطفال المستويات الثلاثة من برنامج السلوك اللفظي (VB) والعمل علي المهارات ما قبل الأكاديمية في مركز متخصص.     في سن الرابعة يبدأ أن يخصص لكل طفل معلم مرافق /معلم دعم بناء علي احتياجات الطفل (انظر الي القسم الخاص بمدرس الظل)، ويقوم هذا المعلم بالعمل علي أدوات  KG1  في المركز ويعد الطفل للاستعداد للمقابلة الشخصية ، وينتقل الطفل الي فصل ما قبل المدرسة في المركز والذي يتعلم فيه مهارات جماعية مثل :الجلوس مع مجموعة و رفع اليد للإجابة عن سؤال والنقل من السبورة والوقوف في صف مع زملاءه....     ثم يبدا الوالدين في بتجهيز "اوراق الدمج " التي تطلبها وزارة التربية والتعليم المصرية ،ثم يسجل الطفل في الادارة التعليمية ويقي

Mainstreaming Protocol This program was established by Dahlia Soliman President of The Egyptian Autistic society with New Horizon school in 2005 following completion of Soliman's Masters thesis on ‘Mainstreaming Children with Autism in Egypt’ for the qualification of Master Degree in Autism, School of Education, The University of Birmingham, 2002. The program begins in the specialized center. After the children have completed the three levels of the Verbal Behavior Program they start working on pre-academic skills.  At the age of four each child is allocated a shadow teacher / teacher aide (TA) based on his needs (see section for shadow teachers) .The TA begins to work on KG1 (reception) material at the center and prepares the child for the school interview. The child is placed in a ‘pre-mainstream ‘class at the center where skills such as sitting in a group, raising his hand to ask a question, copying from the board and lining up are taught. The child’s parent’s b